Підвищення кваліфікації вчителів початкових класів
Реєстрація до: 26 Жовтня 2022
Дата початку: 24 Жовтня 2022
Дата закінчення: 4 Листопада 2022
Регіон: Київ, Україна
Опис події
Завдання програми
Модернізувати професійну компетентність учителів початкової школи згідно професійного стандарту «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти», а саме:
- сформувати у педагогів систему знань з питань актуальних досягнень педагогічної та психологічної наук, зокрема: вікової та педагогічної психології, дидактики (сучасної технології проектування уроку), теорією та методикою виховання, часткових дидактик – методик викладання окремих освітніх галузей у початковій ланці освіти;
- узагальнити та систематизувати знання нормативно-правового забезпечення викладання у початковій школі за новітніми тенденціями розвитку системи загальної середньої освіти, визначеними концепцією Нової української школи;
- створити умови для набуття нового практичного досвіду проектування уроку з використанням сучасних освітніх технологій у початковій школі на засадах особистісно-орієнтованого та компетентнісного підходів.
Навчально-тематичний план
підвищення кваліфікації вчителів початкової школи
(очна форма навчання)
| № | Назва змістового модуля | Усього годин | із них: | |
| аудиторні види робіт | самостійна робота | |||
| Обов’язкові модулі | ||||
| 1.1. | Модуль 1. 1. Система навчання в Новій українській школі: соціологічний та нормативно-правовий аспект | 34 | 18 | 16 |
| 1.1 | Нормативно-правові аспекти освіти | 4 | 2 | 2 |
| 1.2 | Професійне спілкування та етикет в освіті | 4 | 2 | 2 |
| 1.3 | Компетентнісний підхід в початковій освіті | 8 | 4 | 4 |
| 1.4 | Педагогічна інноватика | 10 | 6 | 4 |
| 1.5 | Культорологічні основи сучасної освіти | 8 | 4 | 4 |
| 1.2. | Модуль 1.2. Освітній моніторинг в системі Нової української школи | 28 | 16 | 12 |
| 1.2.1 | Педагогіка багатоманітності та основи інклюзивної освіти | 6 | 4 | 2 |
| 1.2.2 | Самоосвітня діяльність учителя в умовах неперервної освіти | 4 | 2 | 2 |
| 1.2.3 | Сучасні освітні технології | 10 | 6 | 4 |
| 1.2.4 | Сучасна педагогічна психологія | 8 | 4 | 4 |
| 1.3. | Модуль 1.3. Методико-технологічні засади початкової освіти у вимірі сьогодення | 52 | 26 | 26 |
| 1.3.1 | Зміст початкової освіти та організація освітнього середовища | 8 | 4 | 4 |
| 1.3.2 | Інтегроване навчання; тематичний та діяльнісний підхід | 8 | 4 | 4 |
| 1.3.3 | Особливості викладання інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Оцінювання навчальних досягнень молодших школярів | 12 | 6 | 6 |
| 1.3.4 | Педагогіка гри. Гра по новому, навчання по іншому. Лепбук як дослідницький проект. | 8 | 4 | 4 |
| 1.3.5 | Педагогіка партнерства: сутність, основні принципи | 8 | 4 | 4 |
| 1.3.6 | Особливості роботи вихователя групи продовженого дня | 8 | 4 | 4 |
| 1.4. | Модуль 1.4. Діагностико-аналітичний | 6 | 6 | – |
| 1.4.1 | Захист підсумкових творчих робіт | 4 | 4 | – |
| 1.4.2 | Вихідне тестування | 2 | 2 | – |
| РАЗОМ | 120 | 66 | 54 | |
| Вибіркові модулі | ||||
| 2.1. | Модуль 2.1. Методика навчання метальної арифметики на основі навчально-розвивального курсу Індиго | 30 | 24 | 6 |
| 2.1.1 | Методика навчання курсу «Індиго» | 20 | 18 | 2 |
| 2.1.2 | Електронні ресурси навчання курсу Індиго | 8 | 4 | 4 |
| 2.1.3 | Психологія комунікацій учасників спільноти Індиго | 2 | 2 | – |
| РАЗОМ | 150 | 90 | 60 | |
| Модуль 3.1.
Методика навчання української мови на основі модульно-розвивальної освітньої технології |
30 | 24 | 6 | |
| 3.1.1 Психолого-педагогічній інструментарій для вироблення в учнів мотивації навчання української мови | 6 | 4 | 2 | |
| 3.1.2 Розвивальна книжка з української мови як засіб формування соціокультурного розвитку особистості | 16 | 12 | 4 | |
| 3.1.3. Мистецтво проектування сучасного уроку з української мови | 8 | 8 | – | |
| РАЗОМ | 150 | 90 | 60 | |
Зелений колір – НУШ. Червоний колір – Державна Програма – Пояснювальна записка – завдання вивчення української мови (п.1, 5)